如何当好班主任 听听名师怎么说

三位深圳名师讲述成为优秀班主任的要素,介绍管理智慧

2017-08-02 08:44作者:庄树雄 欧伟来源:南方都市报编辑:周娟
前不久,全国首届“种子杯”班主任风采展示大赛在辽宁大连举办,深圳教师大放异彩,夺得多个特等奖、一等奖。

   为人师者一回,与学生缘分一场,应该自觉给予彼此“目标引领”。    ——— 李楠

   每天跟单纯的孩子们在一起,我很享受这种被需要的感觉。    ——— 刘静

   教育的本质是生命之间的往来,课程和学习是抵达彼此的路径,最终是为了与学生一起完成更有质感的人生旅程。    ——— 郭嘉琦

前不久,全国首届“种子杯”班主任风采展示大赛在辽宁大连举办,深圳教师大放异彩,夺得多个特等奖、一等奖。深圳的班主任,在全省乃至全国一直是一面旗帜,在去年的第六届广东省中小学班主任专业能力大赛上,深圳在小学组、初中组、高中组和中职组均夺得一等奖,其中3人还是一等奖第一名。被视为最基层的管理者,班主任的工作有很多苦很多累,要想成为一名优秀班主任,应该如何提升管理智慧?对此,名师们有话说。

当班主任不能停留在“技术层面”

李楠(担任班主任工作16年、广东省特级教师、广东省名班主任、广东省首批名班主任工作室主持人)

毕业于东北师范大学后,李楠首先在东北师大附属小学工作。刚参加工作那年,这所名校刚好迎来建校90周年校庆。庆典中,东北师大附小几代教育人将中国近百年的教育历程悉数展现。“这对于教育领域的新人来说,无疑是对精神底色浓墨重彩的描绘。此后,成为一名优秀的教师、成为特级教师就成了我的教育信念与追求。”

李楠说,从那时起,她将自己全身心地投入工作中,每天从早忙到晚,似乎一刻都未曾停歇。在她看来,在学校的优秀教育者手上,班主任工作似乎已经趋于一种富有教育智慧的艺术境界。“如何将教育技术变为教育艺术?”成为她思索的课题。在此后的班主任工作中,她也一直将这个问题作为衡量自身工作的准绳。

后来李楠到深圳工作,曾在福田区福强小学工作多年。她现工作于福田区教育科学研究院,担任德育教研员。正是在深圳工作期间,李楠迅速成长为一名非常优秀的教师、班主任。2012年,李楠工作室在福田区福强小学揭牌成立,这是深圳市首个广东省小学名班主任工作室。

“有人说你可以一辈子不登上山顶,但你的心中一定要有座山。李楠老师就是我心中的那座高山。”深圳市优秀班主任、李楠工作室成员李桂雄说,多年前他参加培训班主任培训,第一次聆听李楠老师的讲座,就有醍醐灌顶之感。“原来班主任可以做得这样有艺术性和成就感。”他说,李楠一直致力于智慧德育的研究,让德育工作变得更有成效和艺术性。她还是一个特别有教育情怀的人,经常去广西、贵州等教育落后地区支教,做公益讲座,免费培训山区教师。

而在李楠看来,班主任工作不应该仅停留在教育技术层面,如果老师每天只是要求学生不迟到、不早退、遵守好学校的各项规定,高考中拿出一纸高分,这仅仅是在做着退无可退的“底线防守”。李楠说,为人师者一回,与学生缘分一场,应该自觉给予彼此“目标引领”。班主任要快速成长,必须勇于“say yes”。

李楠说,想要让班主任的综合素养得以在教育教学过程中发挥效用,班主任自身在困难、挑战、压力面前,积极勇敢地“say yes”是一种至关重要的素养。长此以往,“利导思维”自然而然地形成,老师们也就实现了从量的积累到质的突破的成长蜕变。“在工作领域内颇有建树的班主任,无不是把没人愿意干的差事当乐事,把别人认为寂寞艰辛的岗位当职位的优秀教师。”

培养“跨界人才”教师首先要“跨界”

刘静(深圳市“十佳师德标兵”、广东省班主任技能大赛综合一等奖第一名、广东省名班主任、广东省名班主任工作室主持人)

2014年,深圳市高级中学的刘静老师获得深圳市“十佳师德标兵”称号。官方评价她是孩子们的“知心姐姐”。她一直致力于省级课题“主题公园”德育模式的构建和研究,广受好评。近年来,她在基于“GLOBE教育项目应用研究”的班主任课程领导力实践探索中,取得诸多成果。另外,早在2011年,刘静参加广东省班主任技能大赛,就获得综合一等奖第一名;2013年获广东省名班主任称号;2014年成为广东省名班主任工作室主持人。

2015年,广东省名班主任工作室———刘静工作室成立。工作室成员有来自全国各地基础教育一线的教育教学名师,有来自各地的校级领导和中层领导,也有跨界人士。

在全媒体和大数据时代,教师传统的身份和职能也衍生出新的意义。面对这一时代背景,师者应该做“慈母”“辞海”,还是做一个通过多维互动的教育促成生命共同体形成的连接者?这是刘静一直在追问自己的问题。“我最常说的一句话就是:教育的本质是生命之间的往来,课程和学习是抵达彼此的路径,最终是为了与学生一起完成更有质感的人生旅程。”在刘静看来,课程是育人的核心载体,也是师生沟通的重要桥梁,其工作室从一开始就将提高班主任的课程领导力作为突破口。这些年来,刘静工作室已经开发出小、中、高三级GLOBE教育课程,形成了完整的课程体系,科学的教育教学方法,以及成熟的培养和培训模式。

终身学习、善用资源、敢于跨界,是未来人才必备的核心素养,也是刘静对自己及工作室成员的要求。“我们要培养的未来人才是‘跨界人才’,我们自己首先要有‘跨界’的意识和实践能力。所以,作为语文教师的我,很有兴趣关注跨学科和跨界的知识与发展动态,这是我和学生一起打开‘学习视野’的前提。”

刘静希望能给学生和自己的孩子做一个榜样,终身学习、共享知识、移动互联,尝试一次互联网和大数据背景下的“共享·移动·互联”教育共同体的建设。

具体到教师成长方面,刘静认为,这些年对于教育的“感性投入”比较多,比如班主任大赛的“教育故事”,教育技能展示,这些都是教育作为经验的一种表达。这种经验缺少复制性,根本问题是只有个案。在她看来,应更重视“学习科学”、脑科学,甚至未来人工智能对于学习的帮助。“这是让学习变成乐趣的‘硬件保证’,这个保证首先需要我们教师有‘科学育人’的理念。”

90后新教师

夺全国班主任大赛奖

郭嘉琦(“种子杯”班主任风采展示大赛特等奖获得者)

在教育界,“种子杯”班主任风采展示大赛堪称是教师们的“华山论剑”,参赛者由全国各地的知名学校选送,同台竞技,获得殊荣相当不易。在刚刚结束的全国“种子杯”班主任风采展示大赛中,来自深圳市南山区阳光小学的郭嘉琦所在的南山团队夺得5个特等奖、2个一等奖的好成绩,郭嘉琦是特等奖获得者的其中一员。

在大赛的成长故事演讲环节,郭嘉琦分享了她和学生小苏的故事。小苏原是班上一名“闯祸红人”,平时沉默寡言,郭嘉琦想到用“交换日记”的方式,打开小苏心扉。在一来一回的日记交流中,小苏渐渐改掉了坏习惯,当起了图书管理员,和郭嘉琦成为好朋友。郭嘉琦说:“平等总是能把心灵拉得更近,正如我和小苏。有时候我在想,走下讲台的我们是否可以摆脱老师的身份,以朋友的心态去跟孩子们接触呢?”她的表现打动了现场评委,有人评价她“完美展现了90后年轻班主任的激情和风采”。

值得一提的是,郭嘉琦还是一名90后新教师,去年华中师大汉语言文学研究生毕业后,她应聘来到阳光小学,至今入职时间才1年。回想起刚到学校时,郭嘉琦说一来就当上了四年级的班主任,学校通过青蓝师徒结对工程,给每一位新入职的老师安排师傅,手把手教,成长很快。“我们的高鹏校长还定期组织经验交流会,与我们青年教师一起谈心共同讨论班级管理上的问题,所以我虽是新人,但在心里会很有底气和力量。”

新班主任难免会有磕磕碰碰,也会有很多苦与累,郭嘉琦说,当把工作当做兴趣的时候,就不会感到累了。“每天跟单纯的孩子们在一起,我很享受这种被需要的感觉。这种感觉既是自己前进的动力也是力量的源泉。”

统筹:南都记者 欧伟

采写:南都记者 庄树雄 欧伟

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